Oi,pessoal estou aqui no pólo e aprendi com a Ana Laura a colocar gifs em meu blog.Estou animadíssima com a novidade, pois adoro figuras animadas.Vamos ver como ficou?

Visitei os blogs dos colegas: Beatriz, Paulo, Jaqueline e Zélia em todos escrevi comentários. Observei que todos colocaram da melhor maneira o seu entendimento sobre as idéias de Max Weber tentando contextualizar em seu tempo.

O que podemos interpretar não é pela ótica do certo ou errado, mas como podemos enriquecer nossos conhecimentos.

ecs5

ECS- 5 OS TRÊS TIPOS DE DOMINAÇÃO

A dominação, ou seja, a probabilidade de encontrar obediência a um determinado mandato, pode fundar em diversos motivos de dominação.
Dominação burocrática: sua idéia básica é qualquer direito pode ser criado e modificado mediante um estatuto sancionado corretamente quanto à forma. A associação dominante é eleita e nomeada, e ela própria e todas suas partes são empresas. Obedece-se não à pessoa em virtude de seu próprio direito, mas a regra estatuída, que estabelece ao mesmo tempo a quem e em que medida se deve obedecer. Sem a menor influência de motivos pessoais e sem influências sentimentais de espécie alguma, livre de arbítrio e capricho, e particularmente, sem consideração de pessoa, de modo estritamente formal segundo regras racionais ou, quando elas falham, segundo ponto de vista de convivência objetiva.
A empresa capitalista corresponde naturalmente ao tipo de dominação legal. O fato de o ingresso na associação dominante ter-se dado de modo formalmente voluntário nada muda no caráter de domínio, posto que a exoneração e a renúncia são igualmente “livres”, o que normalmente submete os dominados às normas da empresa, devido as condições de mercado de trabalho.

Dominação tradicional: na dominação tradicional seu tipo mais puro é o da dominação patriarcal. Geralmente transmitidos por herança e extremamente conservadora. O tipo daquele que ordena é o “senhor” e os que obedecem são os “súditos”, enquanto o quadro administrativo é formado por “servidores”. Obedece-se à pessoa em virtude de sua dignidade própria, santificada pela tradição: por fidelidade.

Dominação carismática: A dominação carismática não possuí base racional, é profundamente instável e facilmente adquire perfil revolucionário. Aqueles que a seguem demonstram sentimento de devoção afetiva exagerada em relação a chefia, beirando o fanatismo. Ao líder são atribuídos poderes mágicos. O quadro administrativo é escolhido segundo carisma e vocações pessoais e não devido a sua qualificação, aqueles de demonstram obediência cega é que se beneficiam com cargos de confiança.

A necessidade e o modelo de organização racional capaz de atingir a toda a sociedade se fez necessário uma vez que as organizações cresceram de forma assustadora e completamente desorganizadas. A redescoberta dos trabalhos de Max Weber em que sugeria-se o desenvolvimento de um aparato administrativo para as atividades tanto das empresas como do Estado fizeram da burocracia a teoria que assolou a América nos anos 40.

MEU GATÃO !

Oi pessoal, este é o meu gato maravilhoso... praticando body board na Praia do Morro em Guarapari-ES.

Vejam só como esta mamãe caprichou!!! Ele está com nove anos recém feitos e cursa a terceira série.

Não é cara da mamãe ???

QUE TAL UM POUCO DE HISTÓRIA?

Esta é a MATRIZ NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO em Porto Seguro, construída no início do século XVIII no local da antiga igreja da Vila de Santa Cruz. Sua Torre cônica acrescida posteriormente é uma raridade na arquitetura colonial.

O culto à Nossa Senhora da Conceição foi oficializado no Reino de Portugal, em 1640. No Brasil tornou-se uma devoção muito popular, havendo várias cidades, igrejas e altares dedicados a ela, foi a padroeira do país durante a Colônia e o Império, cedendo lugar, na República para Nossa Senhora Aparecida.

Comunicação e Informação - Semana 2
Pesquisei o blog do projeto Celepar de Informática e Cidadania.É um blog a favor da democratização da informação, a partir da utilização de recursos de informática.Nesse blog é comentado sobre a importância da capacitação adequada dos professores, condição essa necessária para o êxito dos blogs educacionais.Esse blog parte do disposto na constituição do Estado do Paraná, que determina que o Estado deve dar prioridade à cultura regional, estimulando a manifestação do pensamento, a criação, a expressão e a informação sob qualquer forma, processo ou veículo.Conforme esse blog seus maiores usuários são os alunos das escolas públicas, que estarão agindo como co-autores do processo de aprendizagem.Dessa iniciativa participarão outros segmentos da sociedade e do governo Estadual, cada um deles com um a proposta específica, atingindo assim, outro objetivo dos blogs educacionais, qual seja, a discussão através de trabalho cooperativo.Outro blog visitado foi o Zaptlogs. É um projeto de pesquisa vinculado ao Projeto Zapt do TRAMSE da ufrgs.Nesse blog há um principal ambiente de interação e formação de uma comunidade de pequisadores, chamado weblog interligados.O endereço é: http://planeta.terra.com.br/educação/gutierrez/blogs/zapt/

Discutido sobre blogs pedagógicos

Moacir Sclair em seu artigo de ZH, em 15/10/06, escreve sobre o poder que professor exerce. Ele diz: ... "o ensino e o poder têm uma coisa em comum: ambos lidam com a informação, com o conhecimento..."

"O poder do professor nasce da mais pura expressão da democracia que podemos conceber, aquela democracia que busca iguais oportunidades para todos através da educação... , que não é só transmitir conhecimento. É muito mais.

É o estabelecimento de uma relação emocional que persistirá pela vida."

Neste sentido acredito que blogs pedagógicos servem como instrumento de democratização da informação, do conhecimento nas escolas públicas e também contribuem para os alunos apropriarem-se dos conteúdos de uma forma muito mais criativa.

Nosso blog pedagógico é: http://blogeducacionaladl.blogsopt.com

atividade4

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  Atividade 4
  
  
  
  
  Em minha trajetória escolar sempre trabalhei com currículos prontos onde ao final de cada ano letivo tinha de ter cumprido o programa. Além disto não havia grande preocupação com as especificidades do aprender de cada aluno, sua historia de vida, suas habilidades, competências...
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  Iniciei no magistério aos 19 anos, sempre em escola pública e ao longo dos meus 17 anos de regência de classe sempre tive severas discordâncias com as profissionais sempre muito preocupadas em seguir a maneira mais fácil, ou seja, cumprir programas pré-estabelecidos onde até a avaliação era igual para 3 ou 4 turmas de realidades diferenciadas sem preocupação com alunos de histórias de vida, culturas e talentos diferentes.
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  Atualmente nas duas escolas públicas (uma Estadual e outra Municipal) onde sou docente desenvolvemos projetos. Na Escola Municipal Castro Alves, trabalhamos com habilidades e competências dos alunos e a escola se preocupa com a “consciência-mundo”, como diz Paulo Freire. Um exemplo desta cultura é que todos os alunos foram incentivados a trocarem suas armas de brinquedo por mudas de árvores frutíferas; outro momento interessantíssimo que aconteceu no turno em que trabalho foram que os alunos pintaram o muro da escola com motivos que promovessem e lembrassem a paz.
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  Na Escola Estadual Gov. Roberto Silveira, que trabalho no turno da tarde, a experiência com projetos está “engatinhando” e ainda falta dar maior abertura para participação da comunidade concluindo assim a pesquisa sócio-antropológica. Mesmo sabendo que falta melhorar os projetos propostos fico feliz em perceber que estou fugindo da pedagogia administrativa no momento em que proponho aos meus alunos atividades como o dia do arco íris, atividade esta desenvolvida durante a semana da criança onde trabalhamos talentos diferentes, através das cores e das pessoas. E para finalizar a semana da criança realizamos o Show de Talentos pois, como diz Paulo Freire “escola é lugar de talentos, de aprender e ser feliz”.
  

atividade3paulofreire

A Escola

A Escola é...

O lugar onde se faz amigos

não se trata só de prédios, salas, quadros,

programas, horários, conceitos...

Escola é sobre tudo gente,gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima.

O diretor é gente, o coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente.

E a escola será cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como colega, amigo, irmão.

Nada de "ilha cercada de gente por todos os lados".

Nada de conviver com as pessoas e descobrir que não tem amizade a ninguém.

Nada de ser como o tijolo que forma a parede, indiferente, frio, só.

Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, é também criar laços de amizade, é criar ambiente de camaradagem, é comviver, é se "amarrar nela" !

Ora é lógico... numa escola assim vai ser fácil estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se, ser feliz.

Paulo Freire

Paulo Freire foi muito feliz neste texto, porque eu já trabalhei em escola onde o professor era só profissional, mecânico, catedrático. Eu acredito que na escola não somos só profissionais, somos gente, gente que sente, que quer fazer amigos, criar laços e trabalhar.

Eu me amarro nas duas escolas que trabalho, pois criei laços com todos, colegas, alunos, comunidade. Desenvolvo atividades em que a participação e envolvimento da comunidade enriquece o trabalho e faz com que os alunos criem vínculos e torna-se mais fácil atingí-los e ajudá-los na busca do conhecimento. Uma das atividades que coordeno na minha escola é o projeto "Música-ação-inclusão", onde sou regente de um coro com trinta alunos que fazem apresentações dentro e fora da comunidade. Este projeto é voltado à todos os alunos da escola e estamos constantemente trabalhando para que eles participem deste projeto.

atividade3aeducaçãocomoprocessosocializador

Qual a posição de Durkeim frente ao que diz Stuart Mill?
Durkeim diz que "a influência das coisas sobre os homens é diversa,já pelos processos,já pelos resultados daquela que provém dos próprios homens;e a ação dos membros de uma de uma mesma geração, uns sobre os outros,difere da que os adultos influenciam sobre cianças e adolescentes".
Quais as duas definições ressaltadas por Durkeim?Explique o ponto fraco em que ocorrem?
A primeira afirma que o fim da educação é "Desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição que ele seja capaz".
A segunda definição, totalmente utilitária , presssupõe uma educação que objetiva"fazer do individuo um instrumento de felicidade para si mesmo e para seus semelhantes".
O ponto fraco em que a primeira definição incorre dá-se porque não seria integralmente realizável, porque não podemos nos dedicar,todos,ao mesmo gênero de vida;temos segundo nossas aptidões,diferentes funções a preencher, e será preciso que nos coloquemos em harmonia com o trabalho que temos."Já a segunda definição fala que seu ponto fraco ao negligenciar que a felicidade é coisa essencial , que cada um convive a seu modo" deixando indeterminado o fim da educação.

O que é preciso, de acordo com Durkeim, para definir a educação?
Estar aberto para o grupo social, o momento histórico, os usos e costumes e as idéias que formam uma sociedade.Assim segundo Durkeim,"quando se estuda históricamente a maneira pelo qual se formaram e se desenvolveram os sistemas de educação,percebe-se que eles dependem da organização política, religião,do estado das indústrias, do grau de desenvolvimento das ciências,etc.Para definirmos educação será preciso , considerar os sistemas educativos que ora existem, ou existiam e aperfeiçoar os pontos comuns.

De acordo com Durkeim,que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
Em toda a sociedade há sempre uma religião comum a todas e, com princípios de cultura religiosa fundamentais, que serão os mesmos para toda a gente.No decorrer da história, constituiu-se todo um conjunto de idéias sobre a natureza humana, sobre o direito e sobre o poder, sobre a sociedade,o individuo,o progresso, a arte etc...idéias essas que são a base do espírito nacional; toda e qualquer educação tem por objetivo
internalizar essas idéias na consciência dos alunos.

Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realzado têm que suscitar na criança?
De acordo com Durkeim, o " ideal" deverá suscitar na criança: a)um certo número de estados mentais e físicos que a sociedade considera como primordiais a todos os seus membros;b)certos estados mentais e físicos, que o grupo social particular(classe, casta, profissão, família) considera igualmente indispensável a todos que o firmam.
A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular, é que determina este ideal a ser conquistado.

A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas a vida social; tem por objetivo suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais, e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto, e cada meio especial a que a criança, particularmente, se destine"O que conclui Durkeim?Explique?
Durkeim conclui que "a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações"Atenta o autor a existência de dois seres em cada um de nós.Um é o ser individual, o outro a nossa personalidade.Constituir esse ser social em cada um de
nós tal é o fim da educação"

Como o autor explica que a sociedade e indivíduo são idéias independentes?
O autor explica que o individuo visando melhorar a sociedade, aprimora melhor a si mesmo.A ação exercida pela sociedade, especialmente através da educação quer tornar o indivíduo cada vez melhor, claro que de acordo com seu próprio esforço. l

Retificação sobre a Atividade 1

Professora Silvana:

Cometi um erro ao realizar a atividade 1porque postei como comentário no meu blog e não como nova postagem, saliento que publiquei na data prevista.
Agradeço sua compreensão.

Atividade 01

ATIVIDADE 1

Inicialmente devemos pensar bem
nos governantes que escolhemos atualmente,para não acontecer como o rei que se fazia de desententido quando lhe batiam a porta das petições.
Principalmente devemos escolher bem o nosso presidente,pois o mesmo indica o ministro da educação.Este papel tão relevante em nossa categoria "os professores",que estão ficando desacreditados perante a sociedade.Necessitamos de uma educação,qualitativa,democrática e que valoriza nossa categoria!!
O homem do conto da Ilha Desconhecida é inteligente e esperto porque se pôs na porta até ser atendido.Assim, acontece em meu cotidiano escolar, muitas vezes tenho que ter perseverança para atingir os objetivos propostos, buscar nova metodologia e parcerias dentro e fora da escola.As parcerias na escola:SOE,LA,Direção são mais acessíveis e agéis.Mas os encaminhamentos fora da escola,devem ser como o homem do conto perseverar e insistir até que elas aconteçam.
Eu sou perseverante como o homem do conto por isso trabalho pela manhã no LA (Laboratório de Aprendizagem), tenho o delicado papel de resgatar o desejo de aprender dos alunos que são encaminhados, investigar o porquê o aluno está com dificuldade para aprender.Trabalho desde 2003 no LA.
A tarde tenho uma segunda série numa escola estadual.
Vivo em Cachoeirinha desde 1990,quando casei-me e vim morar na cidade onde já trabalhava desde 1989.
Meu avô era professor e desde pequena dizia para minha mãe que seria professora.Quando terminei o primeiro grau,fiz teste de seleção para E.E Paulo da Gama.Me formei em 1988 dizendo que não seria mais professora,pois meu estágio numa escola no Morro da Cruz.E a falta de experiência e a realidade foram muito cruéis comigo.Então, fui trabalhar numa empresa como Aux. de Departamento Pessoal, trabalhei durante um ano e percebi que ficar oito horas por dia " trancada entre quatro paredes"não era a minha vocação, nem lidar com adultos.Sentia falta de crianças!!
Enquanto trabalhava na empresa surgiu concurso para professor em Cachoeirinha,minha mãe insistiu,eu fiz e passei.Em 1989 fui chamada para trabalhar vinte horas,com uma primeira série.Então fiz como a serviçal do rei,arrisquei partir para educação e mergulhar em cursos de aprimoramento, pois o magistério não havia me dado conhecimento suficiente para lidar com alunos de primeira série.Que engano!!Hoje sei que a cada dia devemos estudar mais para aprofundar a prática e a medotologia aplicada na sala de aula.
Tenho ousadia para continuar na educação enquanto achar que estou contribuindo de alguma forma no crescimento intelectual, psicossocial do educando inserido na sua comunidade.

"O Laboratório de Aprendizagem recebe alunos de todas as turmas(1º ano à 4ª série), indicados pela professora titular que apresentam dificuldades na aprendizagem. No laboratório investigo os entraves da aprendizagem do aluno usando os diferentes meios disponíveis para atingi-lo, tais como: jogos, literatura, jogo dramático, caixa lúdica..., para que o mesmo possa ressignificar seu conhecimento. O LA é um espaço de superar dificuldades e resgatar competências."