atividade4

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  Atividade 4
  
  
  
  
  Em minha trajetória escolar sempre trabalhei com currículos prontos onde ao final de cada ano letivo tinha de ter cumprido o programa. Além disto não havia grande preocupação com as especificidades do aprender de cada aluno, sua historia de vida, suas habilidades, competências...
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  Iniciei no magistério aos 19 anos, sempre em escola pública e ao longo dos meus 17 anos de regência de classe sempre tive severas discordâncias com as profissionais sempre muito preocupadas em seguir a maneira mais fácil, ou seja, cumprir programas pré-estabelecidos onde até a avaliação era igual para 3 ou 4 turmas de realidades diferenciadas sem preocupação com alunos de histórias de vida, culturas e talentos diferentes.
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  Atualmente nas duas escolas públicas (uma Estadual e outra Municipal) onde sou docente desenvolvemos projetos. Na Escola Municipal Castro Alves, trabalhamos com habilidades e competências dos alunos e a escola se preocupa com a “consciência-mundo”, como diz Paulo Freire. Um exemplo desta cultura é que todos os alunos foram incentivados a trocarem suas armas de brinquedo por mudas de árvores frutíferas; outro momento interessantíssimo que aconteceu no turno em que trabalho foram que os alunos pintaram o muro da escola com motivos que promovessem e lembrassem a paz.
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  Na Escola Estadual Gov. Roberto Silveira, que trabalho no turno da tarde, a experiência com projetos está “engatinhando” e ainda falta dar maior abertura para participação da comunidade concluindo assim a pesquisa sócio-antropológica. Mesmo sabendo que falta melhorar os projetos propostos fico feliz em perceber que estou fugindo da pedagogia administrativa no momento em que proponho aos meus alunos atividades como o dia do arco íris, atividade esta desenvolvida durante a semana da criança onde trabalhamos talentos diferentes, através das cores e das pessoas. E para finalizar a semana da criança realizamos o Show de Talentos pois, como diz Paulo Freire “escola é lugar de talentos, de aprender e ser feliz”.